Тамара Курдюмова - Литература. 7 класс. Часть 1

1. Какому событию посвящено это произведение? Как вы объясните его название?

2. Какую роль Лицей играл в жизни своих выпускников?

3. Кого из лицейских друзей автор вспомнил поименно? Помогает ли «список» имен, упомянутых в стихотворении, понять характер лицейской дружбы?

1. Каким стихотворным размером написано произведение?

2. Какими приемами пользуется автор, создавая портреты своих друзей?

3. Какую роль играет в стихотворении описание природы?

1. К какому жанру можно отнести это произведение?

2. Какие послания Пушкина посвящены дорогой для него дате – 19 октября? Есть ли отличия в тоне и содержании этих стихотворных произведений?

3. Вспомните все известные вам послания поэта. Кому они адресованы? Является жанр послания монологом или нет? Мотивируйте свой ответ.

4. Кого, кроме друзей, вспоминает Пушкин в день Лицея?

5. Как Пушкин понимал дружбу? Подтвердите текстом стихотворения «19 октября».

6. Строки о любимом преподавателе лицеистов Куницыне были изъяты автором из окончательного варианта текста. Подумайте, почему Пушкин мог опустить такие строки?

1. Какому моменту в жизни природы посвящено это стихотворение? Что помогает нам определить длительность этого события?

2. Можно ли определить, в какое время года несется по небу «последняя туча рассеянной бури»?

3. Какое настроение передает это описание картины неба?

1. Каким стихотворным размером написано это произведение?

2. Как объяснить повтор слова «одна» в его строках?

3. Какие эпитеты рисуют «героиню» стихотворения – тучу?

4. Какие приемы помогают ощутить стремительность движения тучи?

1. Как охарактеризуете вы настроение автора в момент создания стихотворения? Считаете вы его грустным или жизнерадостным?

2. Что кажется вам важнее в этом стихотворении – картина природы или навеянное этой картиной настроение?

1. Какой теме посвящено стихотворение?

2. Какой представляется вам героиня послания?

3. Какой видите вы историю встреч поэта и героини стихотворения?

1. Какова композиция стихотворения?

2. Каким стихотворным размером оно написано?

3. Какие художественные приемы создают облик героини произведения?

1. Какие признаки любовного послания отличают стихотворение «К***»?

2. Как вы объясняете обилие романсов на текст этого стихотворения? Назовите композиторов, создавших романсы, понравившиеся вам.

В 1829 году Пушкин предпринял поездку в Арзрум, где тогда шли боевые действия. Во время этого путешествия по Кавказу было создано много стихотворений, рисующих красоту южного края. Стихотворение «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» посвящено невесте поэта Наталии Николаевне Гончаровой.

1. Как объяснить, почему любовное послание невесте носит название «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»?

2. Охарактеризуйте общее настроение этого послания.

1. Каким стихотворным размером написано послание?

2. Какие приметы характеризуют место, которое вызвало в поэте воспоминания о любимой?

1. Как удается поэту передать чувство грусти и нежности по отношению к своей любимой? Что помогает ему в этом: форма повествования, приемы изобразительности, жанр?

2. Какие важнейшие свойства жанра послания вы находите в этом стихотворении?

1. Как вы охарактеризуете тему стихотворения?

2. Можно ли отнести стихотворение к жанру посланий?

3. Как назвать чувство, о котором говорит автор стихотворения?

1. Определите способ рифмовки в этом произведении и его стихотворный размер.

2. Какие приемы использует автор, раскрывая свое чувство к адресату послания?

1. Решите, послание повествует о безответной или о счастливой любви?

2. Объясните, каким чувством продиктовано это любовное послание.

3. На стихи Пушкина написано множество романсов. Приведите примеры, называя и стихотворение, и композитора, создавшего музыку.

Недавно были расшифрованы тщательно зачеркнутые строки о том же переводе:

Конечно, вам ясно, что этот дистих можно назвать эпиграммой. Наверное, поэтому Пушкин не только его не напечатал, но старательно зачеркнул сразу же после создания. Это обстоятельство дает нам право говорить о таком важном человеческом качестве поэта, как чувство такта. При чтении этих двух строк мы убедились, что даже двустишия могут образовывать разные жанры лирических произведений.

Пушкин рассматривал стихотворение «Стансы» как план прогрессивной политики, на которую он пытался направить Николая I. Но некоторые друзья восприняли эти строки как измену прежним убеждениям. Это было не так. Стихотворный ответ «Друзьям» – опровержение этих домыслов. Поскольку царь, по его словам, был личным цензором поэта, то он прочел стихотворение. Государь был им доволен, но… запретил печатать. Внимательно прочтите строки стихотворения и подумайте, почему царь принял такое решение.